无锡商业职业技术学院会计金融学院推行1+7劳动教育体系，培养生产劳动技能人才

构建“1+7”劳动教育体系，确定劳动教育“生产”导向

无锡商业职业技术学院是中国特色高水平高职院校和专业建设单位、国家优质高职院校、江苏省示范性高职院校、江苏省高水平高职院校建设单位，以及会计与金融学院。充分利用学校资源，打造人才培养计划为核心，以实施生活技能培养、社会实践培训、经济社会发展公益志愿服务、合作发展助力政府为基础的“七大行动”以及企业价值创造、企业创新与创业创造联动、就业能力扩张、同侪劳动文化。，形成“1+7”劳动教育体系。 2021年以来，学院开展多项劳动教育行动，推动劳动教育“生命”导向，增强高职院校学生的自主性、独立性、体验性、收获性、幸福感；开展多项劳动教育行动，以专业技能服务地方经济。发展、政企价值创造、企业创新、创业创造联动等劳动教育行动，推动劳动教育“生产”导向，回应社会产业发展的当代本质。三年来，我们围绕“千村调查——推动江苏乡村振兴”主题，开展了以提高农村居民收入水平、农村产业转型升级、农业发展的金融保障，体现了数字化、信息化的重要性。以智能化为代表的当代工业和企业发展，充分发挥技术技能成果向应用的转化，与时俱进培养学生的劳动知识、劳动技能和劳动精神，实现双向教育与经济发展的耦合。

开展在校学生“千村”调查，充分发挥财税金融在乡村振兴中的作用

在校学生“千村千村”调查活动采用“走千村、访万户、读中国”的研究方法，以第一视角大学生入户调查为切入点，运用科学研究完成特定主题调查活动的方法。 2024年暑假和国庆假期，会计金融学院组织全校学生开展劳动教育课程《——城乡居民收支规模与结构》教学活动。依托学院智慧金融产教融合共享中心，“模拟实践”培训+模拟实践+真实劳动”，完成了以千村普查五一劳动节为主题的劳动实践活动。本次劳动教育课程精准采集了农村居民收入来源和消费结构，完成农村居民与城镇居民收入的比较分析，提出提高农村居民收入水平、优化消费结构的建议。税务、金融等领域开展实践研究整个教学内容和教学过程体现了社会实践实训、经济社会发展志愿服务、同伴劳动文化等鲜明特色，打造了财务会计专业和财务会计专业的全面发展。的专业学生。 2024年暑假和国庆假期，累计参与《——城乡居民收支规模与结构》的学生人数已达1000余人，覆盖江苏省56个乡镇、安徽省、浙江省以及200个地级市和村庄。，形成28份研究报告。通过本次劳动实践调研活动，大数据与会计、大数据与财务管理、大数据与审计、金融服务与管理等专业的学生掌握了应对社会行业发展的技术技能，提高了服务经验。乡村振兴。获得感、幸福感推动学院劳动教育课程与乡村振兴深度融合发展，为培养新时代具有实践能力、创新思维和社会责任感的乡村振兴人才发挥着重要作用。

扎实推进产教融合课程改革夯实劳动教育“生产”基础

高职院校学生的劳动教育要与专业相结合，掌握必要的知识和技能，培养严谨的逻辑思维能力。同时，劳动教育需要突破学校领域。学校要加强与社会生产部门的协调配合，与社会各生产部门做好互动，共同培育劳动桥梁。会计金融学院秉承“校内模拟+校外实践”的生产性劳动教育理念，勇于探索专业教育与劳动融合的新实践领域。为有效夯实财税金融知识，服务乡村振兴，会计金融学院扎实推进产教融合课程改革。一是丰富专业课程内容，夯实社会调查知识基础，如《经济法基础》、《财政金融》、《风险管理》、《财税基础》等；其次，增加《统计学基础》、《EXCEL工具使用》、《Python技术应用》、《SPSS统计分析》等提高社会调查报告数据处理能力的技术课程；最后，完善研究报告写作课程内容，激发学生参与社会研究的热情，如《社会调查研究方法》等。学院依托智慧金融产教融合共享中心，成立组建了政府、行政、企业、学校的教师团队，开发了江苏省乡村振兴在线公开课《千村调查——聚焦乡村振兴，助力实现共同富裕》。本课程是大数据与会计、大数据与财务管理、大数据与审计、金融服务与管理等劳动教育特色课程。它是全面贯彻三轮教育模式、基于社会调查流程而开发的综合调查课程。结合业务知识和劳动技能的素质发展课程。课程运用劳动准备、劳动实施、劳动结果呈现三个环节的教学设计思路，帮助学生熟练掌握社会调查（千村调查）的工作流程，培养学生的问卷设计能力、调查方案设计能力，以及调查方法的综合应用。能力、信息处理与分析能力、信息技术综合应用能力和调查报告撰写能力。同时，为财务报告分析、综合会计实训、管理会计、财务管理等课程形成必要的能力支撑，提高学生综合职业素质。课程持续24小时，累计学员966人，累计浏览量超过54000次，教学视频总时长101分钟。（瑞鑫源·梅芙玉）

无锡商业职业技术学院会计金融学院推行1+7劳动教育体系，培养生产劳动技能人才

相关推荐